5+2=0

      家庭和幼儿园可以说是天平的两大砝码，缺一不可。在教育界有一个等式是“5+2=0”。什么意思呢？对幼儿教育来说，“周一到周五孩子在幼儿园的生活是很有规律的，每天几点吃饭、几点吃水果点心，吃什么、怎么吃，几点午休、几点组织集体教学活动，几点组织区角活动等都有明确细致科学的安排。在幼儿一日生活的各个环节中，养成习惯，培养兴趣，发展能力。可是到了周六、周日孩子在家待两天，家长生怕孩子在幼儿园吃不好，什么“好东西”都塞给孩子。同时打乱了孩子的作息时间，而且在生活上往往包办代替，让孩子有依赖性。其实无知的爱，就是伤害。（举例自理能力的养成）这样以来孩子周一来到幼儿园又得重新建立生活常规。家长与教师的教育理念和行为模式不一致，这就使孩子生长在一个矛盾的环境之中，不利于孩子良好习惯的养成。孩子就会无所适从，从而导致教育作用的相互抵消甚至起到反作用。还有些家长认为把孩子往幼儿园一送就万事大吉了。教育是幼儿园的事（例我），其实幼儿园只是孩子接受教育影响的环境之一。家庭是幼儿更重要的成长环境，它时时刻刻都在发挥着教育的功能。由于亲子之间不可替代的血缘、情感关系，以及家庭影响的先导性、持久性等特点，家庭影响力在某些方面甚至超过幼儿园（），只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标和要求，才能获得较好的教育效果，促进幼儿的健康快乐成长。否则就是5+2=0，甚至5+2＜0”。还有专家在谈及家庭教育的问题时，曾写过这样一个公式：100+0=50，意思是：即使幼儿园教育达到十分完美的境界，如果没有家庭教育的配合、支持，也只能获得一半的教育实效。

      一、 因此，家庭教育在幼儿发展中有着极大的影响力，幼儿园和家庭只有共同合作，才能形成教育合力。 
      心理准备

      1、 家长方面：

      首先要了解幼儿园的一日生活常规，以便配合幼儿园帮助孩子尽快适应幼儿园生活。其次，认识到孩子从家庭走进幼儿园是从家庭生活到集体生活的过度期，是可喜的跨越，说明孩子长大了。这对家长和孩子来说都是可喜可贺的。千万不要带着愧疚和伤感送孩子入园（怕孩子自立不了，怕孩子受委屈），这种负面情绪会影响孩子。第三，家长要充分地信任幼儿园，相信幼儿园专业科学的教育会使您的孩子健康快乐的成长。如果对幼儿园或老师持有怀疑，将影响家园教育合力的形成。

      2、 孩子方面

      孩子的心理准备需要家长帮助完成，首先告诉孩子“你长大了，要像周围的哥哥姐姐一样上幼儿园了”。让孩子体会到长大的自豪感。其次，给孩子讲一些幼儿园里发生的有趣的故事，带孩子到幼儿园参观，激发孩子对幼儿园的向往。

第三，引导孩子知道幼儿园都干什么（跟老师、小朋友一起唱歌、跳舞、做游戏）。第四，提前调整幼儿的作息时间与幼儿园一致，如早晨起床、早饭、午睡、晚饭等，以便幼儿来园后尽快适应。

      二、 物质准备

      1、为孩子准备宽松易穿脱的衣服，尤其裤子要简单单容易穿脱，不要太多带子，环、拉锁、拉钩等装饰物；女孩子裙子不要太长，下摆不要太宽大，以免集体活动时挂、踩等造成摔倒等。

      2、让孩子穿容易穿脱的鞋子入园，尤其鞋带设计要便于穿脱，容易分辨左右（建议鞋带是站口或松紧口）

      3、不给孩子戴项链等挂饰，以免勒着孩子脖子，衣服其他部位的装饰和扣子一定要结实，不容易揪掉，免得孩子将这些物品入口误吞，发生安全事故。

      4、有午睡依恋的孩子，如抱玩具睡觉，含奶嘴睡觉，抱枕头睡觉的孩子，入园初期可以带这些物品午睡，但家长一定要配合老师帮孩子逐渐戒掉。

      三、能力准备

      1、自己能用小勺吃饭，用水杯喝水。

      2、大小便能自理，会脱、提裤子，会擦屁股，会蹲便。养成定时大小便的习惯。

      3、能清楚的表达，如:渴、饿、冷、热、大小便、身体不舒服等感受。

      4、能自己穿脱外套，解扣、系扣子、穿脱鞋。

      5、独立午睡，不依恋人和物。

      6、能与成人简单交往，表达自己的需求。逐步学会与同伴交往。

      四、孩子入园后家长需注意的问题

      1、送孩子入园前要给孩子讲清道理，入园后，家长必须同孩子道别，不可悄悄离开，（不然会让孩子觉得有被抛弃的感觉，从而没有了安全感）家长态度要坚决，放下孩子就走，不在园内逗留，老师会想办法转移孩子的注意力。

      2、家长首先客服自己的焦虑情绪，对哭闹不来园的孩子不急不躁，态度淡然坚定。

      3、家庭饮食要“补齐营养”，尽管幼儿园是营养配餐，但初入园幼儿由于紧张焦虑吃不好，在家吃饭时要补充营养，同时教育孩子不挑食。

      4、由于环境的变化，孩子初入园容易上火，园里、家里都要让孩子多喝水。

      5、鼓励孩子多接触老师、信任老师，而不要在孩子面前批评老师，说老师的不对。免得孩子对老师产生不信任感，造成师幼双方的心理隔阂。（树立老师的形象）有问题及时与老师沟通，或与园领导沟通。

      6、孩子入园一段时间后可能有反复现象，即本来已经适应了幼儿园，突然又出现哭闹现象，这时家长不要胡乱猜测原因，与老师积极沟通，查找原因。

      7、坚持每天送孩子上幼儿园，并按时接送，让孩子养成明确的入园概念，这样会让孩子有安全感，对年幼的孩子而言，准时接送对安全感的培养有很大的影响，是孩子学习信任环境、信任人的开始。

      8、接孩子时，家长的提问要做到积极引导，例：今天幼儿园吃的什么好吃的？玩什么好玩的游戏了？和谁交朋友了？切忌引起孩子负面情绪的提问：小朋友欺负你了吗？老师批评你了吗?

      9、对孩子的许诺要现实合理，一旦许诺就要兑现，否则就会成为孩子不来幼儿园的借口和理由。

      10、中途有事需要接孩子，不要直接进入孩子教师，以免影响其他孩子情绪，跟老师联系将孩子送出教室。

      11、有病史需要老师特殊照顾的孩子要及时与老师沟通，如过敏史、心肌炎恢复期、癫痫等，预防突发事件的发生。

      12、如孩子需服药，请家长装好当天喂药的量，注明姓名，用药时间及药量、药名交给老师。并在班上由家长做好幼儿带药登记。

      13、孩子之间如若发生矛盾，要通过老师解决，不要袒护自己的孩子，也不要恐吓其他孩子，或直接找到家长理论。而要积极配合老师正确引导，确保幼儿身心健康。

      14、孩子回家后，要多表扬，勤鼓励，让他觉得自豪、开心与温暖。

      15、家长进入幼儿园不吸烟、不随地吐痰、不乱扔杂物，不随意摘取幼儿园墙饰、挂件，为幼儿做榜样。孩子带走幼儿园玩具时，家长要引导幼儿送回。

      16、节假日注意使幼儿作息时间与幼儿园保持一致，共同培养幼儿的良好习惯。