公办幼儿园初入职教师的问题及对策研究

    课题的意义和价值

    从近些年幼儿教育理论研究文献检索的情况看，目前幼儿教师专业成长的研究和幼儿园管理问题的研究，涉及到初入职幼儿教师适应幼教岗位的理论探讨还不多，幼儿教师初入职的岗位适应问题刚刚开始引起专家和幼儿园管理层的关注。近两年来，我园先后增加了十五位新教师，新教师职业生涯第一年的入职阶段是教师专业发展的关键适应期，而在这一时期，新教师能否顺利适应教师岗位，不仅影响到她们的职业倾向和职业持久性，而且还将影响到她们整个职业生涯的专业发展模式，进而决定她们将成为什么样的教师，因此，开展《公办幼儿园初入职教师的问题及对策研究》课题，对于新教师发展具有重要的意义。

课题研究的目标和主要内容

   （一）课题研究的目标：

    1、本课题以幼儿园教育活动环境为前提，以管理者采取哪些策略引导新教师在自己的教学岗位上不断适应、不断成长的过程为研究对象，旨在研讨幼儿园新教师专业发展的环境特征和职业规范，探求幼儿园新教师专业成长的规律。    2、本课题研究的重点是幼儿园教师的岗位适应问题，但幼儿园教师的成长是离不开岗位适应的一个连续的过程，只有当幼儿园教师进入到积极发展，不断形成教学风格的阶段，才能说真正适应了幼儿教育的岗位，成为一个专业的幼儿教师。所以，我们把幼儿园教师的岗位成长也纳入到本课题的研究之中。

    （二）主要研究内容：

    1、幼儿园初入职教师的现状研究；

    2、幼儿园初入职教师适应岗位的问题研究；

    3、新教师个案跟踪研究；

    4、幼儿园初入职教师的适应对策研究。（重点）

课题研究的具体步骤

    第一阶段:准备阶段（2012年4月至2012年6月）    1、明确研究方向，确定研究对象，制定研究方案阶段。

    2、收集国内外相关研究资料，并多研究资料进行分析。

    3、整理课题申报相关资料，完成课题申报立项。

    4、撰写开题报告并正式开题。

    第二阶段:实施阶段（2012年7月至2013年8月）

    1、问题调查阶段    采用自我叙述、访谈、问卷调查、听评课活动等方式,收集新教师岗位适应资料。

    2、策略研究阶段    根据新教师在岗位适应过程中出现的种种问题和现象，制定幼儿教师岗位适应指导策略，帮助幼儿园建立教师专业发展档案，把新教师的发展纳入幼儿园的管理范畴，促进新教师在复杂而多变的环境中健康成长。

    第三阶段：结题阶段（2013年9月至12月）

    1、根据收集的资料，就幼儿园教师岗位适应和采取指导策略的有效性等方面，以论文研究报告等形式总结经验实施策略，形成课题研究的理论成果。

    2、整理课题研究资料，完成课题结题报告，接受上级教研部门的统一检查验收。

最终研究成果